de Alfonso Reyes
Florit, la primavera se desborda
y vuelca flora el azafate henchido,
y la naturaleza en cada nido
lanza un temblor y hace la vista gorda,
¿qué pasa entonces, cuando el viento asorda
y el campo es todo asombro y todo ruido,
y aun el más recatado y retraído
toma el alma y la echa por la borda?
¿qué arcaico rito o gresca dionisíaca,
que endiablada, o mejor, paradisiaca
celebración de las celebraciones?
es que el poeta cumple el mandamiento:
hacer razones con el sentimiento
y dar en sentimiento las razones.
A continuación se muestra el análisis del poema A eugenio florit En la primera parte se hace la separación en sílabas del poemas marcando las sinalefas con el símbolo "___" y poniendo en negrita las sílabas tónicas poéticas.
Flo-rit, la pri-ma-ve-ra se des-bor-da
y vuel-ca flo-ra__el a-za-fa-te__hen-chi-do,
y la na-tu-ra-le-za__en ca-da ni-do
lan-za__un tem-blor y__ha-ce la vis-ta gor-da,
¿qué pa-sa__en-ton-ces, cuan-do__el vien-to__a-sor-da
y__el cam-po__es to-do__a-som-bro__y to-do rui-do,
y__aun el más re-ca-ta-do__y re-tra-í-do
to-ma__el al-ma__y la__e-cha por la bor-da?
¿qué__ar-cai-co ri-to__o gres-ca dio-ni-sí-a-ca,
que__en-dia-bla-da,__o me-jor, pa-ra-di-sia-ca
ce-le-bra-ción de las ce-le-bra-cio-nes?
es que__el po-e-ta cum-ple__el man-da-mien-to:
ha-cer ra-zo-nes con el sen-ti-mien-to
y dar en sen-ti-mien-to las ra-zo-nes.
Flo-rit, la pri-ma-ve-ra se des-bor-da |
Sílabas gramaticales / poéticas: 11 / 11 |
Sílabas tónicas poéticas: 2-6-10 |
Rima: -orda Esquema Asonante: A Esquema Consonante: A |
y vuel-ca flo-ra__el a-za-fa-te__hen-chi-do, |
Sílabas gramaticales / poéticas: 13 / 11 |
Sílabas tónicas poéticas: 2-4-8-10 |
Rima: -ido Esquema Asonante: B Esquema Consonante: B |
y la na-tu-ra-le-za__en ca-da ni-do |
Sílabas gramaticales / poéticas: 12 / 11 |
Sílabas tónicas poéticas: 6-8-10 |
Rima: -ido Esquema Asonante: B Esquema Consonante: B |
lan-za__un tem-blor y__ha-ce la vis-ta gor-da, |
Sílabas gramaticales / poéticas: 13 / 11 |
Sílabas tónicas poéticas: 1-2-4-5-8-10 |
Rima: -orda Esquema Asonante: A Esquema Consonante: A |
¿qué pa-sa__en-ton-ces, cuan-do__el vien-to__a-sor-da |
Sílabas gramaticales / poéticas: 14 / 11 |
Sílabas tónicas poéticas: 1-2-4-6-8-10 |
Rima: -orda Esquema Asonante: A Esquema Consonante: A |
y__el cam-po__es to-do__a-som-bro__y to-do rui-do, |
Sílabas gramaticales / poéticas: 15 / 11 |
Sílabas tónicas poéticas: 2-3-4-6-8-10 |
Rima: -ido Esquema Asonante: B Esquema Consonante: B |
y__aun el más re-ca-ta-do__y re-tra-í-do |
Sílabas gramaticales / poéticas: 13 / 11 |
Sílabas tónicas poéticas: 1-3-6-10 |
Rima: -Ãdo Esquema Asonante: C Esquema Consonante: C |
to-ma__el al-ma__y la__e-cha por la bor-da? |
Sílabas gramaticales / poéticas: 13 / 10 |
Sílabas tónicas poéticas: 1-3-5-9 |
Rima: -orda Esquema Asonante: A Esquema Consonante: A |
¿qué__ar-cai-co ri-to__o gres-ca dio-ni-sí-a-ca, |
Sílabas gramaticales / poéticas: 14 / 12-1 |
Sílabas tónicas poéticas: 1-2-4-6-10 |
Rima: -Ãaca Esquema Asonante: D Esquema Consonante: D |
que__en-dia-bla-da,__o me-jor, pa-ra-di-sia-ca |
Sílabas gramaticales / poéticas: 13 / 11 |
Sílabas tónicas poéticas: 3-6-10 |
Rima: -aca Esquema Asonante: E Esquema Consonante: E |
ce-le-bra-ción de las ce-le-bra-cio-nes? |
Sílabas gramaticales / poéticas: 11 / 11 |
Sílabas tónicas poéticas: 4-10 |
Rima: -ones Esquema Asonante: F Esquema Consonante: F |
es que__el po-e-ta cum-ple__el man-da-mien-to: |
Sílabas gramaticales / poéticas: 13 / 11 |
Sílabas tónicas poéticas: 1-4-6-10 |
Rima: -ento Esquema Asonante: G Esquema Consonante: G |
ha-cer ra-zo-nes con el sen-ti-mien-to |
Sílabas gramaticales / poéticas: 11 / 11 |
Sílabas tónicas poéticas: 2-4-10 |
Rima: -ento Esquema Asonante: G Esquema Consonante: G |
y dar en sen-ti-mien-to las ra-zo-nes. |
Sílabas gramaticales / poéticas: 11 / 11 |
Sílabas tónicas poéticas: 2-6-10 |
Rima: -ones Esquema Asonante: F Esquema Consonante: F |