Luis Cernuda

Qué ruido tan triste

de Luis Cernuda

Qué ruido tan triste el que hacen dos cuerpos cuando se aman,
parece como el viento que se mece en otoño
sobre adolescentes mutilados,
mientras las manos llueven,
manos ligeras, manos egoístas, manos obscenas,
cataratas de manos que fueron un día
flores en el jardín de un diminuto bolsillo.
Las flores son arena y los niños son hojas,
y su leve ruido es amable al oído
cuando ríen, cuando aman, cuando besan,
cuando besan el fondo
de un hombre joven y cansado
porque antaño soñó mucho día y noche.
Mas los niños no saben,
ni tampoco las manos llueven como dicen;
así el hombre, cansado de estar solo con sus sueños,
invoca los bolsillos que abandonan arena,
arena de las flores,
para que un día decoren su semblante de muerto.



Poema qué ruido tan triste de Luis Cernuda con fondo de libro

A continuación se muestra el análisis del poema Qué ruido tan triste En la primera parte se hace la separación en sílabas del poemas marcando las sinalefas con el símbolo "___" y poniendo en negrita las sílabas tónicas poéticas.

  • Las sílabas gramaticales son las sílabas resultantes de la división silábica de cada una de las palabras.
  • Las sílabas poéticas son las sílabas gramaticales teniendo en cuenta las sinalefas que se forman en el verso.
  • Se considera rima de un verso los fonemas a partir de la última vocal tónica del verso, esta incluida.
  • Se marca con la misma letra la repteción de rima consonante -en mayúscula- y la repetición de la rima asonante -en minúscula-

Análisis del poema "Qué ruido tan triste"

Qué rui-do tan tris-te__el que__ha-cen dos cuer-pos cuan-do se__a-man,
pa-re-ce co-mo__el vien-to que se me-ce__en o-to-ño
so-bre__a-do-les-cen-tes mu-ti-la-dos,
mien-tras las ma-nos llue-ven,
ma-nos li-ge-ras, ma-nos e-go-ís-tas, ma-nos obs-ce-nas,
ca-ta-ra-tas de ma-nos que fue-ron un -a
flo-res en el jar-dín de__un di-mi-nu-to bol-si-llo.
Las flo-res son a-re-na__y los ni-ños son ho-jas,
y su le-ve rui-do__es a-ma-ble__al o-í-do
cuan-do -en, cuan-do__a-man, cuan-do be-san,
cuan-do be-san el fon-do
de__un hom-bre jo-ven y can-sa-do
por-que__an-ta-ño so-ñó mu-cho -a__y no-che.
Mas los ni-ños no sa-ben,
ni tam-po-co las ma-nos llue-ven co-mo di-cen;
a-__el hom-bre, can-sa-do de__es-tar so-lo con sus sue-ños,
in-vo-ca los bol-si-llos que__a-ban-do-nan a-re-na,
a-re-na de las flo-res,
pa-ra que__un -a de-co-ren su sem-blan-te de muer-to.


Análisis verso a verso

Qué rui-do tan tris-te__el que__ha-cen dos cuer-pos cuan-do se__a-man,
Sílabas gramaticales / poéticas: 18 / 15
Sílabas tónicas poéticas: 1-2-4-5-7-9-10-12-14
Rima: -aman Esquema Asonante: A Esquema Consonante: A
pa-re-ce co-mo__el vien-to que se me-ce__en o-to-ño
Sílabas gramaticales / poéticas: 16 / 14
Sílabas tónicas poéticas: 2-4-6-10-13
Rima: -oño Esquema Asonante: B Esquema Consonante: B
so-bre__a-do-les-cen-tes mu-ti-la-dos,
Sílabas gramaticales / poéticas: 11 / 10
Sílabas tónicas poéticas: 1-5-9
Rima: -ados Esquema Asonante: C Esquema Consonante: C
mien-tras las ma-nos llue-ven,
Sílabas gramaticales / poéticas: 7 / 7
Sílabas tónicas poéticas: 1-4-6
Rima: -even Esquema Asonante: d Esquema Consonante: d
ma-nos li-ge-ras, ma-nos e-go-ís-tas, ma-nos obs-ce-nas,
Sílabas gramaticales / poéticas: 16 / 16
Sílabas tónicas poéticas: 1-4-6-10-12-15
Rima: -enas Esquema Asonante: E Esquema Consonante: E
ca-ta-ra-tas de ma-nos que fue-ron un -a
Sílabas gramaticales / poéticas: 13 / 13
Sílabas tónicas poéticas: 3-6-9-11-12
Rima: -ía Esquema Asonante: F Esquema Consonante: F
flo-res en el jar-dín de__un di-mi-nu-to bol-si-llo.
Sílabas gramaticales / poéticas: 15 / 14
Sílabas tónicas poéticas: 1-6-7-10-13
Rima: -illo Esquema Asonante: G Esquema Consonante: G
Las flo-res son a-re-na__y los ni-ños son ho-jas,
Sílabas gramaticales / poéticas: 14 / 13
Sílabas tónicas poéticas: 2-4-6-9-11-12
Rima: -ojas Esquema Asonante: H Esquema Consonante: H
y su le-ve rui-do__es a-ma-ble__al o-í-do
Sílabas gramaticales / poéticas: 14 / 12
Sílabas tónicas poéticas: 3-5-6-8-9-11
Rima: -ído Esquema Asonante: I Esquema Consonante: I
cuan-do -en, cuan-do__a-man, cuan-do be-san,
Sílabas gramaticales / poéticas: 12 / 11
Sílabas tónicas poéticas: 1-3-5-6-8-10
Rima: -esan Esquema Asonante: J Esquema Consonante: E
cuan-do be-san el fon-do
Sílabas gramaticales / poéticas: 7 / 7
Sílabas tónicas poéticas: 1-3-6
Rima: -ondo Esquema Asonante: k Esquema Consonante: b
de__un hom-bre jo-ven y can-sa-do
Sílabas gramaticales / poéticas: 10 / 9
Sílabas tónicas poéticas: 1-2-4-8
Rima: -ado Esquema Asonante: L Esquema Consonante: C
por-que__an-ta-ño so-ñó mu-cho -a__y no-che.
Sílabas gramaticales / poéticas: 14 / 12
Sílabas tónicas poéticas: 1-3-6-7-9-11
Rima: -oche Esquema Asonante: M Esquema Consonante: J
Mas los ni-ños no sa-ben,
Sílabas gramaticales / poéticas: 7 / 7
Sílabas tónicas poéticas: 3-5-6
Rima: -aben Esquema Asonante: n Esquema Consonante: k
ni tam-po-co las ma-nos llue-ven co-mo di-cen;
Sílabas gramaticales / poéticas: 13 / 13
Sílabas tónicas poéticas: 3-6-8-10-12
Rima: -icen Esquema Asonante: Esquema Consonante: L
a-__el hom-bre, can-sa-do de__es-tar so-lo con sus sue-ños,
Sílabas gramaticales / poéticas: 17 / 15
Sílabas tónicas poéticas: 2-3-6-9-10-14
Rima: -eños Esquema Asonante: O Esquema Consonante: M
in-vo-ca los bol-si-llos que__a-ban-do-nan a-re-na,
Sílabas gramaticales / poéticas: 15 / 14
Sílabas tónicas poéticas: 2-6-10-13
Rima: -ena Esquema Asonante: P Esquema Consonante: E
a-re-na de las flo-res,
Sílabas gramaticales / poéticas: 7 / 7
Sílabas tónicas poéticas: 2-6
Rima: -ores Esquema Asonante: q Esquema Consonante: j
pa-ra que__un -a de-co-ren su sem-blan-te de muer-to.
Sílabas gramaticales / poéticas: 16 / 15
Sílabas tónicas poéticas: 1-3-4-7-11-14
Rima: -erto Esquema Asonante: R Esquema Consonante: M
Poema qué ruido tan triste de Luis Cernuda con fondo de paisaje

Poema qué ruido tan triste de Luis Cernuda con fondo de barca



© Todos los derechos reservados Buscapalabra.com

Ariiba